在珠海職業(yè)教育的版圖上，斗門區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“斗門三職”）如同一顆冉冉升起的新星，散發(fā)著務(wù)實而創(chuàng)新的光芒。這一切，與它的掌舵人——校長黃華歡的教育理念與實踐密不可分。他既帶領(lǐng)師生“仰首高歌”，眺望產(chǎn)業(yè)前沿與成才夢想；又堅持“俯身淘沙”，深耕教學(xué)一線，打磨技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

仰首：對標產(chǎn)業(yè)，唱響職教強音

走進斗門三職，能清晰感受到學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟脈搏的同頻共振。黃華歡校長認為，職業(yè)教育不能“閉門造車”，必須抬頭看路，緊跟珠海乃至粵港澳大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。“我們的專業(yè)設(shè)置，就是一張回應(yīng)地方需求的‘晴雨表’。”他介紹道。學(xué)校緊密圍繞珠海高端制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，動態(tài)調(diào)整并重點建設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、水產(chǎn)養(yǎng)殖等特色專業(yè)。

這種“仰首”不僅限于專業(yè)對接。黃華歡積極推動校企合作向縱深發(fā)展，引入企業(yè)真實項目進課堂，共建實訓(xùn)基地，聘請能工巧匠擔任兼職教師。他常說：“要把產(chǎn)業(yè)最新的標準、技術(shù)和文化，直接‘灌溉’到校園里。”為此，學(xué)校與多家知名企業(yè)建立了訂單班、冠名班，讓學(xué)生在校期間就能明確職業(yè)方向，實現(xiàn)從校園到崗位的“無縫銜接”。這種前瞻性的布局，使得斗門三職的畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持高位，深受企業(yè)歡迎。

俯身：深耕教學(xué)，淘煉真才實學(xué)

如果說“仰首”決定了學(xué)校發(fā)展的方向，那么“俯身”則決定了人才培養(yǎng)的厚度。黃華歡校長深信，職業(yè)教育的核心在于“教真本事，練真功夫”。他堅持深入教學(xué)一線，聽課、評課、參與教研活動是常態(tài)。他倡導(dǎo)“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)模式，要求實訓(xùn)課程比例大幅提升，讓學(xué)生在動手實踐中掌握精湛技能。

“職業(yè)教育淘沙的過程，就是去蕪存菁，磨練心性與技能的過程。”黃華歡尤其注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育。學(xué)校通過嚴格的日常管理、豐富的社團活動、常態(tài)化的技能競賽以及勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、精益求精的工匠精神、團隊協(xié)作意識和職業(yè)道德。他關(guān)注每一位學(xué)生的成長，特別是對學(xué)習(xí)或生活上有困難的學(xué)生，總要求老師們“多看一眼，多問一句，多幫一把”，確保“一個都不能少”。這種俯下身來的細致關(guān)懷，營造了嚴謹而溫暖的校園氛圍。

融合：仰望與俯察之間的黃華歡之道

在黃華歡身上，“仰首”與“俯身”并非割裂的兩種姿態(tài)，而是有機融合的教育哲學(xué)。他仰望產(chǎn)業(yè)星空以明確坐標，俯身教學(xué)田地以夯實根基。這種融合，體現(xiàn)在他推動的“雙師型”教師隊伍建設(shè)上，既要求教師有扎實理論，又鼓勵他們下企業(yè)鍛煉技能；體現(xiàn)在課程體系的構(gòu)建上，既有對接前沿的拓展模塊，也有夯基固本的核心技能訓(xùn)練。

在他的帶領(lǐng)下，斗門三職不僅實現(xiàn)了規(guī)模的穩(wěn)步增長，更在內(nèi)涵發(fā)展上結(jié)出碩果：學(xué)生在全國、省、市各級技能大賽中屢獲佳績；校企合作項目扎實推進；社會培訓(xùn)服務(wù)能力不斷增強，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的技能人才支撐。

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黃華歡校長用“仰首高歌”的魄力與“俯身淘沙”的實干，詮釋了一位當代職業(yè)教育工作者的擔當。在他的藍圖里，斗門三職將繼續(xù)扎根珠海斗門這片熱土，既緊隨灣區(qū)發(fā)展的浪潮高歌猛進，又沉心靜氣雕琢每一塊“璞玉”，為更多學(xué)子鋪就通往人生出彩的技能成才之路，為珠海職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻著堅實而獨特的力量。